初二现象|家长了解多少？

  之前很多家长说到“老师，我家孩子本来学习呀，脾气呀各方面都挺好的，可是上了初二之后就像变了一个人一样。脾气变得很暴躁，说也说不得，一说就和我吵起来。最近感觉学习上也没有以前用心了，诶，愁啊，不知道该怎么办”。

    长沙周女士的儿子今年读初二，和初一相比，周女士说儿子简直像是换了一个人。“读小学和初一的时候很听我的话，成绩在班上排名前十，到了初二，经常在家和我顶嘴，我要他干什么事情，还要看他的心情，成绩也退到二十几名。”周女士说，更令她伤脑筋的是，班主任还找她谈话，说儿子上课不认真，有次还和数学老师顶嘴。

　　长沙市明德华兴中学的杨老师从事班主任工作多年，对于“初二现象”，她也深有体会，“在初一的时候，学生如果有违纪现象，被老师叫到办公室，他们一般会承认。而初二学生，即使你看到他违纪，他也不会承认，这是一个普遍现象。”“初二是一个相对特殊的时期。

其实这就是一个“初二现象”，初中的孩子正处于青春期前段，不管是生理还是心理都处于一个极度波动的状态，到了初二的时候就达到了顶峰，所以这个时候家长们一定要给予正确的家庭教育方式，面对接连不断出现的问题要寻求正确的解决方式，不能盲目冲动，因为处理不好很可能影响孩子的一生。

有的孩子本来小学的时候特别讨人喜欢，不管是成绩还是其他方面都特别优秀，可是到了初二，整个人有了很大的变化，脾气很大，学习也没有以前上心。而他的家长也没有用正确的方法去引导他，只是一味的镇压式教育最后对孩子造成了很大的影响，中考也没能考好。

所以为了让更多的人避免这种情况，请家长详细阅读以下文章，了解一下“初二现象”，包括这段时期孩子会有哪些变化，我们家长该如何正确的面对和引导等。

初二现象中孩子抑郁不想上学

一、什么叫初二现象：

一方面，此阶段学生没有初一时对中学生活的新奇与陌生，也暂时没有初三所面临的毕业升学压力，表面上处于一个相对平稳的学习时期；另一方面，初二又是一个产生剧烈变化的阶段，是初中生思维和品德发展的关键期，这一时期的初中生往往有一些异于其他阶段的行为表现，在教育学界被称为‘初二现象’。”

　　●生理早熟，心理不成熟，青春期躁动明显。男生有时变得很暴躁、小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。

　　●是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。

针对“初二现象”，家长应该怎么做？

——和孩子交心，和老师交流，和学校配合

做一个有品位的家长。视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。

做一个善于沟通的家长。默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。

做一个积极而不消极的家长。要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。

做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。

做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。

做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

人一生可以不做坏事，但绝不可能不做错事。初二则是孩子最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期，孩子发展顺利，固然幸运；产生了一点麻烦，一些困惑，也不必紧张。我们应该认识到，犯错是孩子的权利，也是走向成熟的必备代价。

一个学生不让在校园里犯错，就会留到社会中去犯错，这更不是我们愿意看到的。希望我们的家长要有这个思想准备，有这个信心和耐力，有这个认识高度，有教育孩子健康发展的能力。学校和家庭一起研究，共同努力，让这个“事故多发的阶段”平稳度过，让所有初二的孩子都能得到发展，都能逐步优秀。

 家长了解孩子学习情况，就从问孩子这几个问题开始

换位思考加强沟通