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    孩子厌学问题

          分类:孩子问题 标签:孩子厌学问题,孩子厌学怎么办  发布时间:2019-09-27 11:15:50

    孩子厌学问题 

    第一讲 孩子厌学怎么办  

     

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    家长朋友们好!

    《舒博士十大怎么办》,今天我们讲第一讲。

    第一个问题,孩子厌学怎么办?

    一般来说,孩子成绩在全班20名以下,或多或少都存在着厌学的问题?

    厌学分为“轻度厌学”和“重度厌学”两种情况。

    轻度厌学就是还在上学,但是,心不在焉,注意力不集中,不愿意听课,回家以后也不愿意做作业,能抄就抄,能不做就不做,能拖就拖,这属于“轻度厌学”。“重度厌学”就是不愿意去学校了。或者是逃课逃学,甚至是休学退学。

    轻度厌学的后果,就是丧失掉接受高等教育的机会。

    在我们国家,是一个高等教育资源匮乏的国家,不像在美国,想上大学就上大学,在我们国家要参加高考,高考是淘汰性质的。

    每年有900多万人参加高考,结果淘汰掉500来万人。淘汰的是谁呢?肯定是这些厌学的学生。

    重度厌学就是离开了学校,后果更为严重。有可能会走上犯罪的道路。青少年犯罪大多都是由于离开了学校。

    厌学是个什么问题呢?

    我认为,首先,厌学是一个心理问题。包括以下几个方面:

    第一,是“享乐心理”。

    孩子厌学问题,厌学的反面是好学。好学就是对学习感兴趣,在学习知识的过程中获得乐趣。实际上,好学之心,人皆有之。两千多年前,孔子就说,“学而时习之,不亦乐乎”。学习是件快乐的事情。但是这种好学之心,又是十分脆弱的。容易被击破。特别是现在这些网络游戏,花花世界的诱惑。很容易把原本的这种好学之心,给击破了。在两千多年前,在古代,甚至在改革开放以前,我们国家没有什么网络游戏,也没有好的电视片、武打片,也没有花花世界的诱惑。所以好学的人比较多。所以就有“头悬梁锥刺股”“凿壁借光”这样一些刻苦学习的美谈。现在情况不一样了,到处是网络游戏,到处是花花世界的诱惑,好玩的东西太多了。所以好学之心,就容易受到冲击,一冲击,就容易产生厌学。这就是“享乐心理”。

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    第二个心理,就是“无所谓心理”。

    老师告诉他,这次成绩没考好啊,那无所谓啊;妈妈告诉他,重点中学考不上了,大学考不上了,那无所谓啊;他爸爸一顿毒打他,那也无所谓啊。脸皮厚,肉皮也厚。这种情况是比较糟糕的。老子说过“民不畏死奈何以死惧之”。他什么都不怕了,那就是“死猪不怕开水烫”。你对他没办法。这必然导致厌学。

    第三种情况是“自卑心理”。

    认为自己不是块学习的料,比不上别人。这分两种情况,一是没有进行过尝试,就认为自己不行。另外一种情况是,经过一些尝试,也努力过,那是成绩总是上不去。结果放弃了努力。这种自卑心理,也就失去了学习的动力。当然就产生厌学。

    第四,是“从众心理”。家长会开完之后,家长给他说,成绩没考好啊,不及格啊,“那又不是我一个人的事情,他们都考得不好啊”这种从众心理,不是向优秀的学生看齐,而是向自己一样的或者比自己成绩差的同学看齐。这是一种从众心理。从众心理给他起了一种保护作用,他心安理得。

    还有很多心理现象,比如叛逆心理等等。不管怎样,厌学首先就是一个心理问题。我们可以把以上观点,作如下总结:

    【舒博士提示】

    (1)成绩在全班20名以下的学生,或多或少都存在厌学的问题;

    (2)厌学问题实际上是一个心理问题;

    (3)心理问题需要用心理疏导的办法解决,先解决心理问题再去补课,才会有补课的效果。

     

    孩子厌学问题,这里我要补充一下:我们把厌学首先归结为心理问题,这有什么意义?对家长来说,是有些现实意义的。有帮助。因为什么呢?因为,我们家长一看到孩子成绩不好,马上想到的就是去补课。认为,成绩不好就补课,一补课成绩就好了。但实际上家长经常反映,补课没少花钱,成绩没有提上去,甚至于还糟糕。这是为什么呢?这就是因为,成绩差,厌学,首先是一个心理问题。心理问题没解决去补课,那就是仍然带着这种厌学的情绪去补课。那成绩能提高吗?这等于说,孩子得了胃病,你给他涂脚气膏。不是对症下药。所以说,当我们认定厌学首先是一个心理问题之后,那好啦,我们找到这个原因了。心理问题,我们先把心理问题解决了,再去补课,这就会达到事半功倍的效果。这是有意义的。

     

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    当然家长最关心的是,你怎么解决这些心理问题呢?只有解决心理问题才能解决厌学问题。解决厌学问题,如何解决?这实际上是一个世界性的难题。在美国,在欧洲,在日本,教育心理专家、教育工作者,实际上都在研究这个问题。下面,我作为一个心理学专家,教育心理学方面,我谈一谈我多年研究的心得,和家长们一块儿分享。

     

    第一,我们谈一谈关于孩子“享乐心理”的心理疏导及对策。

    对于这种享乐心理,如何疏导?一方面来说,我们提倡“还孩子快乐的童年”,另一方面我们要反对孩子的这种享乐心理。这是不是相互矛盾的呢?我觉得不是。还孩子快乐的童年,不等于是说,孩子你可以每天玩十个小时网络游戏而放弃学业。这是很简单的道理。人生必须有一个规划。成长时期,少年儿童时期,是长身体,学习知识的时期;成年时期,是工作时期,是把学到的知识转变为财富,这样一个时期;年老时期,那就是一个纯享受的时期。所以从人生规划来看,少年儿童时期是一个投资的时期,有投资才会有回报,不然的话,到头来,白了少年头,蓦然回首,空悲切。所以说,我们要把人生规划讲清楚,这是人生必经的三个阶段。而且这种投资就是一种责任。要让孩子树立一种责任,这种责任就说要对你的未来负责,要对你未来的家庭负责,要对你未来赡养父母负责,要对你未来回报社会负责。你现在不学习,到时候你想负责你负不了这个责。没有这个能力。所以说,我们要从“责任”和“人生规划”这两个方面给孩子讲清道理。这是心理疏导的一个方向。除此之外呢,还要有一些行动,这个行动就是要给孩子“吃苦训练”。吃苦训练,包括以下几个方面。

     

    第一个方面就是艰苦生活磨砺,养成吃苦的品格。

    这正如孟子讲的:“天降大任于斯人,必将先苦其心志,劳其体肤”。反过来讲,只有先苦其心志,劳其体肤,才可能在今后担当“大任”。所以孩子一定要吃苦,什么男孩要穷养,女孩要富养,这不对。男孩女孩都得穷养。家里再有钱要穷养你的孩子,在生活上向穷人家的孩子看齐。而且要让孩子吃苦。这一点在日本就比较重视。在日本的幼儿园,35岁,每年冬天下雪的时候,家长都会把孩子衣服脱光,放在雪地里,让他冻得哭,让他冻得浑身发红,不管,几分钟,第二天又把孩子放在雪地里,第三天还把孩子放在雪地里,这样孩子就不哭了,慢慢适应了这种恶劣的条件。吃苦的能力得到了锻炼。在美国,有一句话就是“要花钱,自己挣”。在我们国家就是要花钱手一摊,找父母要。在美国怎么挣钱呢?你可以在外面找社会上挣钱,给人家端盘子,拎东西。社会上挣不了,回家挣。在家里扫个地两个美元,叠一个被子三个美元。要让孩子吃苦。最近网传一个消息,说辽宁有一个母亲,看着自己的孩子非常的娇生惯养,没办法,结果想了一个办法。四年级的时候,就告诉这个孩子,说你妈妈死了。我是把你捡来的。这样,孩子一看妈妈死了,这不是我的亲妈,心理上发生一些变化。由此就没有那样的一个骄傲心。就去努力学习,成绩得到很快的提高。最后考了一个名牌大学,找了一份好工作,组建了一个家庭。最近,母亲才告诉她,说我就是你的亲妈。在重庆,还有这样一个例子,孩子上高二了,因为家里有奔驰宝马,条件非常好。所以许多女孩子追求这个孩子,陷入早恋。成绩下降。在这种情况下,父亲想了一招,破产,假破产。孩子放学回来,告诉他,破产了。你看你几个五大三粗的人,在这儿贴封条呢,搬东西。然后搬到一个小平房居住,早上还要他去卖报纸。在这种情况下,女朋友离开了他。他专心专一地学习,一年之后,考上了北京大学。这是真事。所以,这是吃苦训练。

     

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    第二点,是体育活动磨砺,在吃苦中享受乐趣。

    有的孩子现在有一点点时间就是看电视或者玩游戏,不到运动场所运动。这是不好的。这不仅是不利于身体健康还不利于吃苦的锻炼。所以,一些有一定活动量的体育项目还是应当积极让孩子去参加。

     

    第三,要进行体力劳动磨砺,培养吃苦耐劳的作风。

    要让孩子做一些力所能及的体力劳动。自己的事情要自己做,家里的事情要帮助做。

    第四,我们还可以进行受挫实践的磨砺,培养孩子坚韧不拔的意志。

    所谓受挫磨砺,是什么意思呢?当孩子一次成绩没考好,不要惊慌,甚至家长在孩子一帆风顺的时候,故意给他一些挫折,或者在生活中设置一些障碍。故意给他一些挫折,让他内心强大起来。否则的话,孩子内心很脆弱。有的孩子,就遇到一件事情小小的事情,都可能成为他的拐点。而导致学习下降。好,对以上这些观点,我们作如下总结:

    【舒博士提示】
    帮助孩子客服“享乐心理”,就是要从“责任”和“人生规划”这两方面来疏导。
    同时引导和安排孩子进行以下四个方面的“吃苦”训练:
    1艰苦生活磨砺,养成吃苦的品格。
    2)体育活动磨砺,在吃苦中享受乐趣。
    3)体力劳动磨砺,培养吃苦耐劳的作风。
    4)受挫实践磨砺,培养坚韧不拔的意志。

     

    第二,我们讲一讲关于孩子“无所谓心理”的疏导对策。

    最近一个家长浙江的,找到我,把孩子送过来说,孩子问题就是到高二,马上要高考了,但学习提不起精神甚至于面临开学就不想上学了。那最后我就问他,那你家里是不是有企业啊?他说是,我家里有家族企业,已经决定让孩子接管这个企业。那就对啦,那是因为你事先就安排好了孩子的未来,孩子失去了学习的动力。他就变得无所谓了。

    这就得出这样一个结论:“家庭条件优越,包办了孩子的前途”,是导致孩子产生“无所谓心理”的这样一个重要原因。

     

    这种情况下,怎么办呢?我们要帮助孩子树立一个正确的观念。有家族企业,这不是家长的错,让家族企业让孩子接班管理,这也没有错。关键是在这个时候,要给孩子讲清一个道理:第一,找工作并不是上大学的唯一目的,不是说,我已经有工作了就不需要去上大学,或者反过来说,我上大学就是为了找工作。其实不是这样。第二点,上大学的另一个重要目的就是要提高人生的素质。通过与同学的交往、老师的交往、校园的环境,使个人素质得到提高。这是很重要的。第三点,还要给孩子讲清楚,你没有接受高等教育,企业是做不大的,特别是现代企业。方太就是一个例子。方太的创始人在十多年前,没法发展,遇到瓶颈。这个时候,他把他的儿子,请出来管理这个企业。他儿子是上海交大研究生毕业。他儿子接管这个企业之后,情况立即出现了好转。现在方太成为我们国家抽油烟机高端品牌的领军企业。

    在深圳,还有一个家长找到我,他孩子上初二了,一切都无所谓,成绩考得好坏无所谓,上不上高中,大学,无所谓。他父亲老打他,也无所谓。在这种情况下,我一问,他的家庭是一个普通家庭,也没有什么大的企业等着他。没有企业等着他,他为什么也会出现无所谓心理呢?家长把孩子托管在我这里三个月,在这期间我了解到,这个孩子,从小沉迷于做小生意,小学的时候,初一阶段,他都做一些小的生意,小玩意儿,赚一点钱,有时候赚几百元钱,甚至有时候上千元钱。他对这个乐此不疲。他认为初中毕业做点小生意就可以了。初中毕业做小生意,这是不是理想呢?是理想,但是我们说这不是一个远大的理想。所以,我们要帮助孩子树立一个远大的理想和目标,这样才会有学习的动力。你的目标太小,过于小,确是初中毕业就可以做嘛。那当然就会厌学了,就会无所谓了。

    综上所述,我们这样概括一下,关于家长如何克服无所谓心理,主要注意以下两点:

     

    【舒博士提示】克服无所谓心理
    一不能轻易许诺安排孩子的未来,除非家长能够把这种许诺和安排作为孩子更加努力学习的动力;

    二是要设法帮助孩子树立远大理想和目标。

     

    第三,关于孩子“自卑心理”的疏导及对策。

    自卑心理,首先家长自己就要建立起自信。你如果老师对孩子说,  你不是一块学习的料,你今后考不上大学。你说多了,孩子就真的不行了。不论你的孩子是一个什么样子,你认为你的孩子智力低下也好,怎么也好,你都可以认为,你的孩子是一个人才,今后一定能考上好的学校,甚至考上北大考上清华。你说那怎么可能呢?我的孩子我还不清楚?根本不可能。家长要树立一个观念,就是,没有什么不可能。那我打一个比方说,我们弹钢琴,是不是要用手弹?优美的旋律是不是来自于我们美丽的指尖啦?你说当然是。那现在把你的双手都砍断,那你还能谈钢琴吗?那你说当然不行。但是我要告诉你,北京有一个青年叫刘伟,他小时候触电失去了双臂,他用脚趾弹钢琴,而且弹到了维也纳这个世界级的音乐殿堂。我们登泰山是不是要用脚啊?那当然是要用脚,但是,我如果把你的双腿都砍断,你还能登泰山吗?那你说当然不可能。那我现在告诉你,有一个叫陈州的山东临沂的,火车坐过了头,他跳火车结果失去了双腿,高位截瘫,但是他十次登临泰山之巅。全国的大山几乎都有他的足迹。可能吗?所以说没有不可能,这样的事情,太多。那你会说这是登泰山,是弹琴,学习上不可能。不对,就拿我自己的孩子来说,在初三中考前三个月,我问老师,我的孩子能上什么高中,老师说,你的孩子该快上技校吧,还上什么高中啊,成绩全班垫底。我一看只有三个月了,我马上接回家自己辅导。结果,冲了几百名次,全校进入前几名,考上北京大学附中,最后是中央财经大学大学毕业。有什么不可能?三个月几乎学完了三年的初中课程。没有什么不可能。只要我们想可能就可能,这是我们克服自卑心理。

     

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    第二,我们要勇于尝试,尝试要讲究方法。我给大家八个字,就是“一点击破,以点带面”。这是什么意思呢?就是孩子数学差英语差,这叫弱科。弱科中间不代表没有强项。我们就发现,有些孩子英语很差,但是他记忆力好,记英语单词速度比别人快,还有的孩子语文成绩差,但他对成语很感兴趣。我们可以从他的强项方面给他强化一下。强化之后,他和他的同桌,和同班同学相比,他在这个小的方面有了骄傲的资本。这个骄傲资本就是他提升自信心的一点点,这个叫做星星之火,星星之火,好好呵护的话,就可能成为燎原之势。所以我们再给大家总结十二个字,就是:

     

    勇于尝试,一点击破,以点带面

    这就是提升自信心的一个比较好的方法。

     

    关于从众心理怎么克服的问题,就不再多谈了。

    厌学除开心理因素以外,还有一些客观的原因。导致孩子厌学。主管或者客观的原因。还有以下几种情况值得重视:

    【舒博士提示】
    第一种情况 智力超常,导致厌学

    第二种情况 智力低下,导致厌学

    第三种情况 学校问题,导致厌学

    第四种情况 家庭问题,导致厌学

    第五种情况 身体原因,导致厌学

    第六种情况 不良交友,导致厌学

    第七种情况 迷恋网络游戏,导致厌学等等

     

    下面就以下四种情况讲一讲,因为时间的关系。

    第一种情况:智力超常,导致厌学。

    我们一般都会认为,我们孩子智力好,成绩一定没有问题。但是残酷的事实告诉我们,我们看到的这些有问题的孩子,大多数都是智力超常的孩子。所以要注意。关于智力超常这个问题,中科院心理所所长施建农做了一个研究分析。他说儿童分三类:一类是超常儿童,一类是常规儿童,一类是低常儿童三种。超常儿童占5%,低常儿童占5%,90%是正常儿童。按道理来说,按照孔子制定的教学原则应当是“因材施教”。应该让超常儿童在一块儿上学,正常儿童在一块儿上学,低常儿童在一块儿上学。这样就叫“分灶吃饭”,这样就好教育。在美国就是这样做的。但是在我们国家就是放在一块儿。只是在北京八中有一个超常班。这个超常班,每年只接受20名学生。这个超常班的学生十四岁左右考大学,平均分是666分。因为他们是超常教育超常的孩子放在一块儿。在我们国家都放在一块儿教育,这样就出现一个问题。你去问所有的老师,语文老师数学老师,他们都会说这样一个问题:我讲课不能太快,太快了,智力低下的这部分同学听不懂;我讲课又不能太慢,太慢了,智力超常的这部分又“吃不饱”。所以我讲课都是讲给中间这部分人听,让超常的孩子迁就一些。一堂课45分钟的内容,实际上,15分钟,对于超常的孩子来说,就够了。还有30分钟,就是“炒现饭”,今天炒一顿,无所谓,明天炒一顿,无所谓,但是天天都在炒现饭,这些智力超常的孩子就忍受不了了。他不愿听这些东西。所以你讲课他就不愿意听了。不听了时间长了,就产生厌学。这就是聪明孩子导致厌学的情况,这显然是我们的教育体制导致的。我们的教育没有“分灶吃饭”啊。最近开学了,深圳的宝安地区和其他一些地区,说是要给学生智力测验,根据智力测验的情况来分班。家长不干了。其实这是很好的一个办法。可惜我们都做不到这一点。那怎么办呢?上策,最好的办法,就是让你的孩子,聪明的孩子和聪明的孩子一块儿学习。尽量的让你的孩子到重点学校、重点班去读书。当然北京八中上不了,他们有名额限制。这是最好的办法,这个办法不是所有的家长都做得到的,做不到怎么办呢?那现在还有与中策:我们就是要预防。

     

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    第一,不要预习,不要课外补习。这是为什么呢?因为这个孩子本来就很聪明了,你又预习,又课外补习,他本来45分钟的课15分钟就能够听得懂,你预习了补习了,那不更容易听懂了吗?所以我们要加强加大听课难度。只有加大听课的难度,他才会有兴奋点。才会刺激他的兴奋点,才会避免厌学。

    第二,在家长会上,我们要尽量地建议学校、老师讲课的时候,采取形象生动的,多种多样的形式进行教学,来激发学习的兴趣。

    第三,就是下策了,就是要教育自己的孩子,提高自己的素质,要尊重老师的劳动成果,已经听明白了,你要假装不明白,继续听。这对于孩子来说就是一种牺牲。时间的牺牲。就要让他付出这种牺牲。有的孩子就这样做了,没办法。所以聪明的孩子也会导致厌学。

    这很简单。智力低下,老师讲课他听不懂,不是针对他讲的啊。今天讲课欠一点,叫“知识欠账”。今天欠一点,明天欠一点,滚雪球,雪球越滚越大。知识欠账越欠越多。到最后压根儿听不懂了。自然就厌学了。这是智力低下导致厌学。那怎么办呢?我们提出这样一个办法:

    【舒博士提示】

    第一,千万不要盲目地动用关系,把孩子调整到名校,尖子班,家长这样做,无异于是火上浇油了。

    第二,家长要降低对孩子的期望值,不要给孩子过多的压力。

    第三,应该把孩子设法调整到“慢班”,让孩子多一些机会进行课外的“一对一”针对性强的补习。

    第四,不要过于地看重眼前的成绩,要更看重孩子的智力开发。

    第五,还是要寻找一个点突破,激发孩子的学习热情。

    【画外音】现在家长有的有钱有的有权,觉得这钱权不用的话就浪费了。想办法把很差的孩子调到尖子班去。其实这样子,是好吗?以为,到了尖子班他就是尖子啦?不是。尖子班讲课的速度更快了。难度更大,更听不懂了。这害了孩子。

    左脑右脑嘛,智力总是可以开发的。

    最近我又接了一个孩子,五年级的,平常一个小时的作业,在机构里做,他能做到晚上11点、12点。每天做到11点12点,才能把作业做完。考试垫底。所以,机构的老师也说,学校的老师也说,家长也说,这孩子笨,智商低。结果,到我这里之后,我经过一段时间的调试,一对一的讲课然后进行一些思维开发。结果怎样,现在考试什么都在85分以上,不算太好,也在中等偏上。不是不可以解决的。

    第二种情况:智力低下的孩子,导致厌学

    第三种情况:学校的问题,导致厌学

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    学校的问题有两个问题,一个是学校本身的问题。学校本身的问题就是歧视。现在很多的学校歧视学生。第一,比如说,要考试,把差生放在走廊上,目的是你不要抄别人的,你不要影响别人考试,这是歧视吧?第二,参加中考参加高考,劝这些差生放弃考试,你不要影响我的升学率,这是歧视吧?第三,优秀的学生戴红领巾,差生带绿领巾,这是歧视吧?另外,优秀的学生是绿颜色的作业本,差生是黄颜色的作业本,这又是歧视。学校在想这些办法给这些差生贴标签。他们的理由很充分,就是让这些学生“知耻而后勇”,激发这个“羞耻心”。是,这个羞耻心是激发出来了,结果学生因为感到羞耻,而放弃了学习。所以这是很大的问题,学校的问题。

    学校另外一个问题就是老师的问题。老师素质不高打击学生。我就接到这样一个孩子,说数学老师转过身去在黑板上写字的时候,有同学在后面恶作剧,哄堂大笑。这个数学老师一转过身来,根据这个声音,就大吼,不愿意听课给我滚出去!但是他又不知道是谁在笑,就根据这声音(的方向),你,你,你,给我出去。其中一个同学没有笑。说“我没有笑啊”,没有笑也给我出去。结果他不愿意出去,就拽,使劲拽出教室门。从此以后这个学生不再听这个数学课,由对数学课的厌学,导致对其他学科的厌学。这就是来自老师的打击。

    对于学校的问题,家长应当如何处理,防止孩子的厌学呢?

    以下几点:

    【舒博士提示】对于学校的问题,家长应当如何处理,防止孩子厌学  

    1、家长要及时与学校沟通,及时与产生矛盾冲突的老师沟通。

    2、给孩子进行必要的“宽容”教育。学生也要学会宽容老师的不当行为。

    3、转学,或者寻求辅导机构的帮助。

    第四种情况:家庭问题,导致厌学

    第一,家长溺爱可能导致厌学。

    现在我们发现,凡是生活上过多的依赖于家长的学生,在学习上必然过多的依赖于老师,或者依赖于其他同学,抄作业。

    第二,家长过度管理,也可能导致厌学。

    所谓过度管理就是说,有些强势的家长,他会把自己的意志强加于学生的身上。他没有把学生看做成一个独立人格,是一个有思想的人。而是把学生看成一个附属物。这是我的孩子,是我的附属物。正如原北大校长胡适讲的,孩子并不是一个可以任意打扮的小女孩。我们家长,安排孩子今天上这个补习班,明天上那个补习班,后天学钢琴,学舞蹈,还要学围棋。安排得太多。太多导致逆反。有的学生能考80多分,却故意考30~40分。用这个来对抗家长。

     

    第三,爱的缺失也可能导致厌学。

    爱的缺失有几种情况,一是,留守儿童,父母在外面打工,另外就是父母忙于自己的企业,或者是跨国企业,或者是在全国跑的企业。对于孩子没有心思。你得60分也好,得100分也好,都无所谓。家长本身就无所谓了。反正孩子今后的工作没有问题。实际上这就是“爱的缺失”。爱的缺失疏于管理,也是要导致厌学的。

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    第四,家庭变故也可能导致厌学。

    家庭变故很多。最主要是父母离异。在父母离异的情况下,一般来说孩子都是十岁左右,孩子心理很脆弱的时期。如果在这个时候,你没有给孩子讲清楚,父母为什么要离异,不顾孩子的感受,就会在孩子心上产生心结,最后爆发出来,就是厌学,这是肯定的的。家庭变故还包括天灾人祸。有的孩子是因为爷爷死了,而陷入过度的悲伤之中,结果成绩一落千丈。萎靡不振。等等。

     

     

    综上说述,

    家长、家庭对学生的厌学负有直接的责任,应当给孩子提供一个良好的家庭环境:

    【舒博士提示】

    (1)绝不溺爱。

    (2)不过度管理;

    (3)避免爱的缺失;

    (4)提供一个稳定的、温馨的家庭环境。

     

    好,这一讲就讲到这里,谢谢大家!



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